悲劇性格制造悲劇人生，樂觀態(tài)度重塑美麗人生

　　啟伍是位上高二的男生。他出身于知識分子家庭。從小父母對他要求就很高，尤其是父親，抱著恨鐵不成鋼的想法，經常訓斥打罵啟伍，致使啟伍的童年、少年充滿了灰色的色彩，形成了內向怯懦的個性。

　　在初三后半學期，16歲的啟伍，正值生理上發(fā)生變化的“多事之秋”，開始有了手淫的習慣。從不與人交流溝通的他，加之對生理衛(wèi)生知識的一無所知，覺得自己的這一習慣是骯臟的、可恥的。從此往后，啟伍對周圍一切高或低的聲音，比如別人咳嗽、跺腳等，都具有高度的恐懼感，心理每天都萬分緊張，上課也不例外。尤其是當他聽到某種音時，就好像做了賊一樣，心臟總是狂跳不止。此時他總是異常敏感地斷定，這肯定是發(fā)出聲音者對自己有意見，故意用這種聲音來威脅自己，以至使自己無法靜下心來學習。因為要全身心地集中于“偵破”是誰發(fā)出的聲響，到底是誰對自己有意見。后來，這種“聲音恐懼癥”愈演愈烈，弄得啟伍整天不能完全正常地學習。

　　上高一時，由于受心理病癥的影響，啟伍的各門功課的成績均不太理想。然而到了高一后半學期，啟伍的英語成績突飛猛進，并在班上名列前茅。不過高興沒多久，啟伍的苦惱又隨之而來。由于性格自卑敏感狹隘的緣故，他一下子變得對英語方面的問題十分敏感。啟伍認為，凡是與英語有關的參考資料和課堂筆記，一概不能借給別人看。因為他擔心別人看了之后，成績會超過自己，并且和自己一樣也喜歡上了英語。甚至在自己英語方面有問題，需請教老師時，也非得找一個無他人在場時才去問，因為他擔心若有別的同學在場，他們聽了這后，也肯定會學著去做的。有時別的同學問他學習英語的方法，啟伍總是吱吱唔唔，內心十分不情愿告訴對方。

　　有一天，他郵購到了一本英語參考書，他馬上就十分擔心，周圍的同學會不會象我一樣去郵購呢？他也不敢公開大方地看這本英語參考書，他擔心別人看見后要借走，待他們看完之后，一定會比自己理解得透徹，收益也就比自己大得多。就這樣，啟伍每天都活得特別累，這種病態(tài)的心理障礙，不知讓他浪費了多少寶貴的時光。

　　不知是哪位名人曾說過這樣一名句話：喜劇型的性格創(chuàng)造喜劇型的人生，悲劇型的性格創(chuàng)造悲劇人生。啟伍的生活之所以充斥著憂慮、恐懼、敏感、多疑，正是他的不良性格所致。

　　首先啟伍的自卑性格導致了他錯誤的競爭觀和相應的錯誤手段。啟伍曾經這樣說過：“自我來到這個世上，從來都是認為誰都比我強，而對自己看得哪方面都不如別人。也許自卑天生就與我有緣份吧�！弊员案袕姷娜耍�自尊心必定十分脆弱，而且他們總愛用消極錯誤的思維方式 來保護他們報愛受傷的自尊心。

　　啟伍一直認為自己處處不如人，學習成績也一直不甚理想。等到上高一英語成績一下子提高上來以后，他非但沒有因此提高自信，反而誘發(fā)了新的心理障礙。本來，按照自信者的心態(tài)和積極的思維方式來說，啟伍應該及時總結英語成績提高的經驗，有信心保持這一優(yōu)勢并推廣到其它方面，并由此看到自己的潛力，學會正確地看待自己。但是一直自卑的他，在一向容易受傷的自尊心得到突然的滿足后，卻試圖采取消極端狹隘的思維方式 來維護。因為他太渴求太不容易得到了，所以他就太怕失去了。

　　所以自信者的競爭觀與自卑者的大為不同。自信者是著力建設自我，自卑者是阻礙他人進步；自信者是敢于成功，自卑者是擔心失利；自信者是希望自己成功也悅納他人成功，自卑者是不相信自己成功更懼怕他人超過自己；自信者愿與他人交流以期“水漲船高”，共同進步；自卑者怕別人奪走自己的優(yōu)勢總想“水落石出”，希望別人全都退步……

　　其次，啟伍的自卑性格導致了他與他人的隔閡。自卑者不能悅納自己，那么他也會認為別人也不會悅納他，因而他不愿與他人溝通融和。這種心態(tài)常常會產生兩個不良的后果，其一是常常會產生些偏、怪的主觀性錯誤想法，比如把別人無意識地咳嗽、跺腳看成是針對自己的，是故意嘲笑自己，于是就更加自卑和與人為敵；二是把自己的人生目標狹隘地定義在把別人比下去上面，完全忽視和體驗不到與人溝通交流的樂趣，友愛互助的溫暖。集體活動的價值和意義，因而必將成為一個心胸狹窄，心理承受力差，缺乏生活情趣，不會為人處世的人。

　　但愿啟伍和有著與啟伍同樣心理問題的青少年朋友，在明白了上述道理之后，能積極地改變自我，重塑自信樂觀的性格，走出心理怪圈。